2006年政治中考已成为历史，2007年思品中考备考已经紧锣密鼓的开始了。在总结2006年中考的基础上，对2007年思品中考备考提出几点建议，仅供大家参考。
课程标准是备考的依据、方向。把对课标的学习理解和授课紧密结合，课标的使用不只是在复习中，而在新授课时就要开始注意运用。依托课标，是06年试卷的一个明显特征。各省的试题基本上依据课标，源于教材，又高于教材。这样就为教师以后的教学起了导向作用，让老师们在教学过程中既要以教材为基础，又要跳出教材，也就是"用教材教，而不是教教材"；有意识培养学生用开阔的视野关注思品，关注时事，为以后教学中真正开启学生的思维、培养学生的各种能力提供了充足的依据。而对学生提出的要求是在以后的学习中要关注教材，但是又不能完全照抄照搬教材。
在授课中又不要仅限于所用教材，要"一标多本"。多看其它教材，例如除人教版以外，还要看湘教、鲁教、粤教版的教材，毕竟命题时，会有教材的倾向性（人教版），各版本教材结合，用"他山之石"尽为我用。
什么是基础：包括基础知识，基本技能、基本方法、基本的学习兴趣等，不单单是基础知识。这也是有些老师的误区所在。没有教给学生学习思品的方法，培养学生学习思品的兴趣，而是知识的强行灌输。时间虽用得很多，效果却不是很明显。
为什么要抓基础：基础抓实了，知识积累多了，方法掌握了，自然分析问题解决问题的能力和归纳提炼的能力也就提高了。学生会以不变应万变，达到量变到质变的飞跃。我们在实际的教学中，不仅要注意到学生知识的掌握，还要培养学生用"辩证的思维"思考问题方法。
如何抓基础：如何落实基础知识，老师们各有各的招法。我有几点建议，仅供大家参考。
第一、考试检测，及时巩固
衡水中学升学率很高，其经验中就有一个：考试日常化，检测课堂化。也就是说要时常检测过关。有的学校实行月考、课前听写制度，这些办法很好。但有的老师也说了些困难，课时少，时间紧，要是测验、听写的话就会讲不完课，完不成教学任务。其实初中生的认知程度、理解问题、分析问题的能力还是有限的，有些知识是有必要的记忆的，任何学科知识离不开记忆。记忆是基础，理解是根本，应用是目的。
不要怀疑学生的能力和潜质，课堂上学生是主角。老师用科学的方法加以引导，用很少的时间，有很高的效率，不要大包大揽，常言道"包办的不幸福"。
思品与现实是不能完全割裂开来的，要注意关注热点问题。现在命题选取的信息量非常的大，这就要求老师加强学习，学课本相关知识还要学习课本上没有的知识，及时充电，以适应形势的需要。
第四、技巧训练，重在平时
在阅卷中发现，有些考生在解题技巧上犯一些幼稚的毛病，如错字、白字，答题丢问，答非所问等。造成无谓的失分。克服这些错误不只是在考试和模拟训练中，应该在每一次的提问和练习，甚至听写中，平时养成好习惯了，考场上才有好成绩。
2006年中考已成为过去，2007年的中考备考提上日程。为了更好的提高思品成绩，现制定2007年中考备考计划，以及在每个阶段中如何学习和复习的方法。
时间安排：2006年9月份----2007年2月底
内容安排：学完九年级思品全一册
方法指导：新授课阶段，是打好基础的关键时期，需要把每节课的知识扎扎实实的教给学生，为今后的复习打下基础。 我认为应该做到以下几点：
1、掌握课标要求，学习课标解读
要认识"课标"的重要性："课标"是由中华人民共和国教育部组织制订和颁布的，是教育部文件，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学思品教学的要求。教科书的编写要以"课标"为依据，全面贯彻《课标》规定的思品课程目标，根据《课标》选择和安排课程内容。所以我们授课和备考都要依据课标。
如何使用课标：课标既然是我们学习和备考的依据，就要准确使用。要把课标的要求和教材紧密地结合，通读课标解读，核对该课对应课标内容标准。有的是一课一标，有的是一课几标，有的一课涉及几个学习主题中的小标。从掌握每一个学习主题的要求，到每一课的知识点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，才能在考试中立于不败之地。
2、仔细研究教材，落实基础知识
新的教材观认为，教材只是作为一种学习的资源，教师完全可以依据自己的理解对教材进行新的诠释，只要围绕课程标准的要求，每一个人都可以成为新教材的编著者。在这样的思想引导下，每一堂课，都最大限度地调动学生的学习激情。教学方法的使用，直接影响到学生学习的兴趣。教师的满堂灌已经无法满足学生学习的热情，也不利于激发学生学习的欲望。如何使学生体会到学习的乐趣，化被动为主动，成为教学过程中重要的一环。
时间安排：2007年3月初----2007年4月中旬
内容安排：七八九年级的主题知识复习
复习内容：（以河北省思品中考范围为例）
七年级：
单元一：学法用法，自我保护
１、认识法律（七下7课）
２、遵守法律（七下7课、七上8课）
３、依法自护（七下8课、七上9课 八上6课）
单元二：行使权利，履行义务
４、权利和义务同行（八下1、2课）
５、维护我们的人身权（八下3、4、5课）
６、维护我们的文化、经济权（八下6、7、8课）
单元三：承担责任，服务社会
７、崇尚公平，维护正义（八下9、10课）
８、学会合作，诚信做人（八上8、10课）
有时间可以酌情加时间复习
９、承担责任，勇于负责（九年1、2课）
单元四：崇尚宪法，依法治国
１０、 宪法是国家的根本大法和依法治国（九年6课）
１１、 建设社会主义民主政治（九年6课、九年3课）
单元五：知晓国情，报效国情
１２、 认清基本国情，坚持基本路线（九年3课）
１３、 关注经济发展，建设小康社会（九年7课、九年9课）
１４、 弘扬民族精神，建设精神文明（九年5课、九年8课）
１５、 建设先进文化，实践三个代表（九年3课、八上5课）
１６、 坚持科教举国，提高创新能力（九年4课、九年9课）
１７、 坚持基本国策，实现可持续发展（九年4课）
１８、 树立共同理想，维护世界和平（九年2课、九年9课）
单元复习(学习主题复习)是我们进入复习阶段的第一步，是夯实基础的阶段。单元复习的目的是什么?思品的知识具有关联性，所以单元复习可以将相关的知识联系起来，进行关联复习，以便更好地掌握基础知识，从而提高能力。
怎样做好单元复习，这是老师们最关心的。第一步就是了解课标要求。如果说在新授课中，我们只是注意了课文内容及知识的内在联系的话，在学习主题的复习中要深刻体会课标的要求。老师们经常听说课标，但是具体怎样用课标，课标和考试有什么联系，有的老师可能还有疑问。在这点上往往是有些老师最欠缺的，即使有课标，也不会充分地去运用。在课标中规定了每个学习板块的若干学习主题，围绕着学习主题体现三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。而这三维目标就是中考命题要达到的要求。
由于不是讲授新课，所以要学生知道课程标准中要求达到的三维目标是什么。
属于识记层次的学习要求，在课标中往往使用"列举、指导、了解、说出、讲述、简述、复述"等行为动词。属于识记层次的要求，最低层次。这类知识就多出现在选择题中。
属于理解层次的学习要求，在课标中往往使用"概述、理解、说明、阐明、归纳、认识"等行为动词。此类知识的考察多属于中等难度的题目。
属于运用层次的学习要求，在课标中往往使用"分析、评价、比较、探讨、讨论"等行为动词。此类知识多用于出属于难度较大的试题。并且多用于主观性试题的考察。
需要说明的是，三层次是互相联系，缺一不可。
第四步：适当的练习
练习题不要太多，也不要偏难，只要符合课标要求，从题型、考察的角度上下功夫，就能达到很好的效果。
总之，如果我们每个板块、每个学习主题、每课知识都认真地按课程标准和课标解读的要求去做，学生从宏观到微观掌握思品最基本的线索和最基本的框架，扎扎实实打好基础。
时间安排：2007年4月下旬---2007年5月下旬
内容安排：打破教材次序，围绕时政热点，对相关知识进行专题复习。
方法指导：
此阶段的复习是在单元复习的基础之上，再把知识专题化、系统化的一个过程。主要有下列几个学习专题，仅供参考：（结止到2007年2月28日）
一、贯彻中共十六届六中全会精神，构建社会主义和谐社会
一、学习江选，落实三个代表的要求
二、纪念红军长征胜利70周年
三、青藏铁路全线贯通
四、关注社会公平和改革收入分配制度
五、纪念唐山抗震救灾胜利30周年
七、关注民生问题（免费义务教育、医疗保险、住房、劳动就业等）
八、文化发展十一五规划和遗产保护
九、特权法和企业法
十、入世五周年纪念
十一、科技和创新
十二、香港回归10周年纪念
十三、感动中国人物
十四、时事内容
十五、探究题
十六、漫画题
十七、 综合复习的内容包括学科内的综合和史政综合
学科内的综合,，要注意相关联的知识体系和有着比较区别的知识点之间的综合。史政综合的点，也很多，这需要政治老师和历史老师在教研中的互相沟通，找出教材中政史综合的点，还就是注意当时的时政热点和思品和历史教材的结合。
时间安排：2007年6月
内容安排：模拟训练，查漏补缺
方法指导：
1、对每套试题的命题原则、题型、考察的知识点都要做到心里有数，不要认为题做得越多越好。对于新授课中忽略的知识点一定要查漏补缺。
2、模拟题一定更要认真讲解，对于命题角度较好，能够考察重点知识，设问有层次、综合性比较强的符合中考命题的特点的题，一定要举一反三，作为范例给同学们讲解。
3、一定要注意答题技巧以及如何把答案组织到位的讲解。
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