一、教学目标：1、培养联想和想像能力。             　2、尝试联想和想像的写作方法。             　3、引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。             　4、领略这首诗所表现的意境美，韵律美和情感美。 二、学法引导：学习本文需熟悉诗人和时代背景，主要是诗人1921年写这首诗的经历和思想情绪。这首诗意境优美，节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。要加强朗读的指导和练习，读出感情。要理解诗中所运用的联想和想象的手法，并通过练习使用这两种手法。 三、重点、难点：1．重点：讲清联想和想象的知识，培养联想和想象的能力。             　　2．难点：对联想和想象的区分。 四、课时安排：1课时 五、教具学具准备：录音机、朗读磁带 六、教学步骤：    （一）、导语：          “五四”高潮过后，在日本留学的郭沫若曾几度彷徨无定地在黄海边上踱来踱去，独自仰望常动不息的星空，从那闪闪的幽光中寻觅、追蹑始终令他醉心的理想。《天上的街市》正是展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。    （二）、出示目标：1．培养联想和想像的能力。          2．引导学生领会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的远大理想。    （三）、整体感知          1．听朗读。          2．生字：缥（piāo）  缈（miǎo）          3．生词：缥缈：形容隐隐约约，若有若无。             　　  定然：必定这样。             　　  珍奇：贵重稀奇。             　　  闲游：悠闲散步。             　　  陈列：把东西摆出来供人观看。          4．作者简介：郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、社会活动家。代表作《女神》是中国现代史上具有突出成就和巨大影响的一部新诗集。它确定了郭沫若在我国现代史上新诗歌奠基人的地位。          5．时代背景：            本诗作于1921年10月24日，那时作者留学日本，满怀憧憬，于春末秋初两度回国，但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒了人民为争取自由、幸福生活而斗争。          6．通过朗读，理解、领悟全诗。            学生朗读。这首诗意在通过天街美好生活的描绘，表现其对黑暗社会的痛恨，对理想生活的向往。          7．教师提问：全诗共四节，每节写的是什么？            第一节，从地上的街灯写到天上的明星，再由星星引出了对天上街市 ...    
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