充分运用信息技术促进教学方式的变革 王亚双 顺义区教育研究考试中心 　　内容提要：充分运用信息技术，促进教学方式的变革：创设情景，让学生从自身体验中悟理；网络资源，让学生走进广阔的学习空间；课前开放，让学生充分感受自主学习的乐趣；合作学习，让每个学生都能成为知识的探索者。 　　关键词：信息技术；教学方式；变革；课程改革 　　课程改革是否成功，最终要看课堂教学的变化和学生学习的效果。在课堂上教师因势利导地利用现代教育技术手段，尤其是多媒体信息技术与思品学科的有机整合，使教与学的方式发生了可喜的变化，它带动了品德学科课程教材改革的深入发展。 　　教与学的方式，是教师为帮助学生达到教学目标所采取的教和学的形式、步骤和技术。在传统的教学方式下，教师以教教材为主，教师说，学生听。教师围绕教材内容设计问题，学生被教师拽着走。使品德课堂变得教师干巴巴讲大道理，学生厌倦的随声附和。不少教师在教学的关键时刻往往不敢放开，担心放开了收不住，仍是重结论，轻道德认识形成、提高过程的探究。导致学生知行脱离，课堂教学收不到好的效果。 　　在课改新理念的指导下，广大教师努力更新教育观念，利用现代信息技术为思品课的认知、教学资料提供、再现生活场景服务。从深入探究教与学方式入手，重视学生在学习过程中的自身体验。教师的教学思路变新了，教与学的方式灵活多样了，思品课堂更加活跃了。 　　1、创设情境，让学生从自身体验中悟理。 　　创设一定的情境，是颇受学生欢迎的教学方式。学生可以在学习的过程中体验实际生活，使原有认识得到提高和升华。如：在《学做家务活》一课的教学中，教师引导学生从生活体验入手，感悟道理。导入时，教师创设了一定的家庭生活情境（屏幕上显示：杂乱的家庭客厅，厅内地上有废纸，桌上有待刷洗的碗筷、零散的水果，沙发上有未叠的衣物，茶几上摊放着杂志、报纸等）。教师对学生说“这节课，我们去同学家串门。大家看一看，这位同学家的客厅怎么样？”学生争先恐后的说出客厅里杂乱的情况。继而教师又说“请你们用自己的方法，帮助整理好。”学生便活动起来，用鼠标点动着，扫地、刷碗、叠衣放好、把零乱的东西摆放整齐。然后，教师和学生们一起围坐在桌旁，教师问学生说“刚才大家干的这些是什么活？”随着学生的回答“家务活”的部分课题出现。学生通过观察现象、参与活动，清楚的感悟 ...    
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