近来，听了各年段的课共十多节，十多节课中，教师都重视学生“有感情”读书，能把学生读好书作为一节课的重要目标之一，听课之余，只觉得指导学生有感情读书的方法有所缺：有的通过给学生发指令来读，应该读出“什么样”的语气；有的滥用评读，评的质量不高；低年级课堂上，缺少教师的激励、示范，缺少简单的感受，却一味要求学生美美地读；中、高年级课堂中，有的课文段落、句子学生有不同的体验，可以有多种读法，但教者强调统一、标准的读屡见不鲜……   有人说，强调指导有感情朗读方法的传授，那是一门技术活！十多节课看来，教师正是缺少指导学生有感情读的方法，看来没有技术还是不行的！看来，还是先学会技术，然后才能上升为艺术！现将名师及个人指导有感情朗读的教学片段摘录如下，让我们体会其良苦用心吧！   借助语境   课文：《半截蜡烛》第三节。   片段：……   师：请同学们各自轻声读读伯诺德夫人的话（“瞧 ...    
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