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《错误》教案
发布者: 王成明      所需积分: 100 分     是否免费: 否     适用范围: 所有用户      浏览数: 5      发表日期: 2010-07-15 10:50

一、概述      ? 课名是《错误》,是人教版中学语文教材高一第一册。      ? 本篇课文所需课时为1课时。      ?《错误》既继承了古典诗歌的传统,又在诗中注入了现代人对爱情的理解。此诗题为《错误》,语言清新,富于音乐美。引导学生投身感情体验,应该讲求科学的方式方法。鉴于诗歌这种文学体裁具有“语言精炼,感情饱满”的特点,所以可以通过各种形式的朗读和各种类型的教学设问,诱引学生潜心吟咏该诗,以实现诗歌欣赏的共鸣和再创造。     二、教学目标:     1、知识目标:了解中国古代闺怨诗的特点以及郑愁予对古代闺怨诗的继承和发展。      2、能力目标:(1)学会抓住诗歌语言所描绘的意象,通过对课文信息的拓展,借助想象和联想,体会诗中的情思和意味。(2)结合对诗歌创作背景和创作意图的了解,联系自身的生活经验,学会挖掘诗歌主题的多义性。      3、情感目标:通过朗读体验和迁移拓展,体会自古以来思妇等待归人和过客不归的复杂情感,与诗歌实现真正意义上思想的交流。      三、学习者特征分析      ?学生具有一定的形象思维、认识问题的能力。     ?学生尚不太了解此诗与古典诗歌之间的很多联系。     理解诗歌的形式、内涵有一定难度。     ?学生具有自主探究和合作学习的经验和能力。     四、教学策略选择与设计       1、 以诵读为主,以课件贯穿始终,集音乐、画面、朗诵等视听手段为一体,充分感受诗歌的优美境界诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价的教学方式。      2、 本节课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学,培养学生语文综合实践能力。      五、教学环境和资源准备      1、教学环境:多媒体环境。      2、资源准备:教学PPT。      六、教学过程      教学重点:      1.把握思妇词和游子谣等传统题材;      2、掌握用比喻修辞手法刻画人物形象的写作特色。     教学方法:诵读法、提问法、练习法。     课时安排:一课时     教学设想:      结合《春怨》金昌绪 、李清照《一剪梅》、马致远《天净沙?秋思》的学习来体味古代游子与思妇的幽思愁绪,把握思妇词和游子谣等传统题材,赏析郑愁予诗歌的古典美。最后布置作业,背诵诗歌,并把《错误》改写为抒情散文。     教学过程:     (一)、导入:同学们喜不喜欢听歌?喜欢听些什么歌呢?无论是现在流行的《秋天不回来》、《求佛》,还是比较经典的《棋子》、《爱上一个不回家的人》,唱的都是一个不变的内容:爱情。不只是今天,在古代人们也是非常关心爱情的,诗人们留下了大量的关于爱情的诗词。比如《诗经》中的“执子之手,与子偕老”,柳永的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,秦观的“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”。爱得很深、感情很好的两个人一旦分开会怎样呢?首先让我们一起来看一首诗     《春怨》金昌绪      打起黄鹂儿,     莫教枝上啼。     啼时惊妾梦,     不 ...    
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